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等着你，我的白色风信子“这孩子是不是慢一拍的？他让我很抓狂。”

“这孩子速度特别慢，其他孩子练习都做好了，他的练习本还没有翻开呢?”

……

作为一名低年级的老师，总能听到这样的抱怨。

作为老师，特别是低年级的老师，我们一定要学会心平气和地等待。我们一定要像犟龟对参加狮王婚礼充满信心那样，对我们的学生充满信心：孩子一时的困难、一时的落后并不代表永久的困难、永久的落后，孩子一方面的不足并不代表他所有方面都不行。面对孩子暂时的落后，我们的焦虑、担心、着急，这些都可以理解，但我们一定要宽容，不要一味地责骂孩子，同时我们还要反思：是不是我们自己做得还不够，是不是我们的方法还不对。

是的，这的确是“说起来容易做起来难”！想生气、想呵斥的时候的确很难控制自己的情绪，那么让我们做老师的向两只鸭子哥哥学习学习吧！《小步走路》是一本蕴含着耐人寻味的人生道理的寓言绘本。三只鸭子在森林里迷路了，鸭子弟弟很害怕，聪明的鸭子大哥教鸭子弟弟“一小步、一小步”地向前走，鸭子二哥还给鸭子弟弟取了个名字叫“小步”。小步在哥哥们的鼓励下，时快时慢地埋头走路。有时走累了，他又赖在原地不想动，哥哥们总是耐心地提醒他“一小步、一小步”地向前走。最后，小鸭子居然第一个走到了家。多么温馨感人的故事！

我们多么希望自己的学生就是这只“后来者居上”的鸭子弟弟啊！那么我们从这两只鸭子哥哥身上学到了什么呢？对，我们除了要有耐心，还应该有方法：鸭子哥哥让鸭子弟弟“一小步一小步”地走完一段长长的路，把大大的困难分解成一个个小任务，使得鸭子弟弟不再那么畏难。这不就是值得我们方法吗？

我们班级有个叫CC的小女生，在教室里，她几乎被老师、同伴忽略掉，因为她几乎不怎么说话，做作业的动作也是慢得很。这一天，又要写生字抄写的作业了，这一课一共六个生字，每个生字写3次。当我布置完作业，把目光转向她的时候，发现她还在书包里淘宝般的找抄写本。这个时候，我走过去站在她身边，说：“好好找一找，我相信你一定能很快找到抄写本。”没过一会儿，她真的找出抄写本了，我亮出手中的印章，给她盖了一个“有进步”，接着又说：“今天抄写取抄写本的速度比昨天快，老师奖励你。”她微微一笑，又开始找铅笔。“今天的六个生字，你写好两个，老师就会给你盖个章；再写好两个，你又能得到一个章；全部完成了，还能得到一个章。”我的话刚说完，她已经开始动笔写了，写字姿势不错，字也写得挺工整。我在教室里转了一圈回来，她刚好写好前两个生字，我给她盖了一个“你真棒”的章，接下来四个生字，她书写的速度又提高了不少，她因此得到两个“大拇指”的章。

把一个任务分解成几个小任务，对这些有畏难情绪的孩子特别管用。当他们像小鸭子那样学会小步走路之后，不知不觉大步走路也学会了。现在，我们班级的CC同学已经离开“慢之队”了。

也许这个小鸭子的故事还不足以说服你，不要着急，让我们一起认识一种花，它的名字叫“白色风信子”，它特别安静，还很害羞，它比蓝色和紫色的风信子要开得慢一些，可等它开好了，却最美，花期也最长……

我们班级有一个叫TT的小男生，去年的这个时候，他是这样的：学习用品总是丢三落四；上课总是走神；和同伴玩着玩着哭起鼻子来；同学们都吃好饭了，他拿着勺子好像在沉思……现在的他是这样的：上课发言积极，大胆自信；作业认真，正确率高；课间主动帮助有困难的同伴；热爱阅读，已经读了三十几本文字书……在这期间，这样的鼓励我几乎每天都会送给这个孩子：“我发现TT写作业真认真”；“我看见TT在很投入地看书”；“我相信下一次TT能读得更生动”；“我感谢TT这么精彩的发言”……因为我相信他就是一朵迟开的白色风信子。

请相信那些暂时落后的孩子也许也是一朵白色风信子，他们很安静，他们动作有点慢，但是请再给他们一点时间吧！在蓝色风信子热情开放的时候，请再耐心地等一等吧！在紫色风信子美丽绽放的时候，请再耐心地等一等吧！也许这些白色风信子明天就会开花，也许还要等上好久好久它们才能开放，但还是请耐心再等一等吧！也许明天的明天他们就开花了呢！

当然我们不能只是坐在一边一味地等待，在等待的过程中我们要做些什么呢？此时这些等待绽放的白色风信子多么需要阳光和雨露啊！我们的孩子同样需要得到更多的呵护和帮助、陪伴和鼓励。你看到了吗？那朵白色风信子开花了，开得那么安静，又开得那么美丽！