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晚秋游园
孩子们发现幼儿园粮田美景里
发生了许多的变化
花生成熟了
毛豆也开始掉叶子了
一块地里植物的叶子很是吸引人
在孩子们的好奇中
会发生哪些有趣的事情呢
让我们跟随孩子们的脚步
一起走进探秘活动
"薯趣知多少"
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初探
豪豪：大家快来看，这个叶子好特别，像心形一样。
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疑问
艺艺：这是红薯叶子，我很喜欢吃红薯，但不知道红薯叶子可不可以吃呢？
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猜测
航航：我知道，妈妈带我采摘过，可以吃的，很好吃。
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老师的思考
孩子们对这块地这么感兴趣，表达了三方面的内容：“初探、疑问、猜测”。由于在讨论的过程中对红薯叶还是有很多疑惑，所以接下来班级计划开展红薯探秘活动。
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认识红薯
看到孩子们对红薯有这么浓厚的兴趣，那孩子们到底对于红薯有哪些好奇，想知道红薯的哪些秘密呢？于是老师发放了调查表。
孩子们在家长的参与下共同完成了问卷调查，并与同伴分享收集的关于红薯的知识。经过统计，孩子们对红薯生长过程最为感兴趣，那怎样深入了解红薯呢？
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老师的思考
探秘红薯成了培养孩子们好奇、求知的教具，也是幼儿行为教育的捷径之一。遵循《纲要》中“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，我们把握时机，积极引导，让孩子主动参与到课程中。
乐不思“薯”
秘密一
老师和孩子们一起来到了幼儿园的红薯地，看着满地生长着茂盛的红薯叶，准备开启探秘之旅。
航航：妈妈告诉我红薯叶可以吃，而且有很高的营养哦！
豪豪：这么多叶子都可以吃吗？
航航：不是的，妈妈讲过，在藤的最开始的地方、桃心最小、而且颜色最淡、叶子还没有长开呢，它叫红薯尖，我们把前面这段剪下来，炒一炒就可以吃到美味菜肴了。
为了支持孩子们的活动，我们请来农事达人给大家讲解如何采摘红薯尖。孩子们学的有模有样，一点都不马虎，不一会儿的时间就收获满满。
离园时，孩子们把自己亲手采摘的红薯尖带回家，在巧手妈妈的手中变成一道道美味菜肴，孩子们吃得有滋有味。
秘密二
“老师，这么多红薯藤扔掉有点可惜呢！”
“我们用红薯藤做点什么吧！”
孩子们搜集了大把的红薯藤开始研究起来。
瞧！红薯藤在孩子们的巧手下创意满满，有项链、耳环、头箍等。这个时候的红薯藤仿佛是他们心目中最好看的作品，有的孩子偷偷的问老师：“老师，可以多做几个吗？我想带回去送给我妈妈！”这么美丽的心愿，老师当然要满足你们。
孩子们从红薯地里摘了很多红薯叶带到班级，孩子们用红薯叶子进行创作，想象力是不是很丰富呢？真是乐趣多多......
秘密三
霖霖：哇，我的这根藤好长好长，赶快来帮帮忙。
菡菡：老师我拔的这根藤好像跳绳哦。
朵朵：我的最长，可以当长绳。
锐锐：我看见过爷爷编藤球，我们可以用藤编球，踢足球玩
……
孩子们激动地讨论着，各自的想法不一，创意多多。既然想法这么多，那我们就全部试试吧。
剥光藤上的叶子，比一比谁的长；一起来跳绳，看谁最能干；编好的藤球可不能辜负哦，一起来玩玩，踢、抛、单人玩、合作玩，大家玩的不亦乐乎！
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老师的思考
我们提倡让幼儿在亲近自然的活动体验课程中自然成长，支持孩子多元的表达，薯叶粘贴、趣玩红薯藤，这些都是孩子们在自然中找到的乐趣。
“薯”你最牛
红薯叶和红薯藤都被孩子们用创意玩儿出了新花样，终于到了他们心心念念挖红薯的时候了……收获前的准备活动中，孩子们又有一些疑问：
地里真的有红薯吗？
什么样的工具适合收红薯呢？
在过程中又需要注意什么呢？
孩子们争先恐后表达着自己的想法。有的说用锄头合适，有的说用铁掀最方便，还有的说用小手就可以。到底怎么才能把红薯从地里刨出来呢，一起动手试试吧！
找工具、挖红薯......一个个大大小小的红薯从土里露出了“身姿”，孩子们小心翼翼地把红薯周围的土拨开，挖出红薯，红薯的个头不时给他们带来了惊喜！嘿哟，嘿哟......不一会儿的功夫，一片茂盛的红薯地在大伙儿的通力合作下变得光秃秃的，激动的心情洋溢在小脸上，丝毫不怠。孩子们的脸上洋溢着兴奋的光芒，举着亲自收获的红薯，幸福极了！
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老师的思考
此次挖红薯活动，孩子们不仅从中感受到了大自然的美妙，还在实践活动中拓宽了知识面，增强了自我保护的安全意识，丰富了生活经验及团队合作意识，体验了劳动的快乐。
美味非你莫“薯”
即使是平凡的食物，只要是自己的劳动所得，那就是美味佳肴。红薯可是大家辛苦挖来的果实，怎么能不尝一尝呢？瞧，红薯分享会开始了，香香的、软软的、甜甜的，小朋友们吃的津津有味。
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老师的思考
品尝着通过自己的劳动收货的食物，孩子们不仅体验到了红薯的香甜，更是感受到了劳动的辛苦，这种亲身的体验，使孩子们对于“节约粮食”有了更深刻的理解。
心有所“薯”
在探秘红薯的班本课程中，老师们借力家长资源，请家长和孩子一起用红薯进行创作。瞧！他们的作品是不是很有新意？
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老师的思考
孩子和家长集思广益，出谋划策，共同协作，发挥无限的想象力和大胆的创造能力，增进亲子感情，进一步丰富课程资源。
小猪运红薯
在红薯主题活动中，孩子们还从家中带来了很多红薯，进行“运红薯接力赛”。瞧！孩子们争先恐后，兴趣满满，不一会儿就完成了运红薯的任务！活动中，孩子们体验了接力游戏的快乐，同时培养了团队合作的意识。
活动终记
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。种植活动是一种综合性的活动，是一种劳动，可以让幼儿在认识社会生活现象时，感知人们生活和劳动的关系。种植更是一种有温度、有情感的活动，幼儿在对生命的成长过程充满好奇的同时感受生命成长的过程，在收获中体验成长的快乐。孩子们通过观察、记录、劳动，学会独立思考、学会感恩。
风信子班教师把种植课程融入到幼儿生活中，践行“自然教育”的理念，因地制宜地实施“三美教育”，形成班本课程特色。本次红薯课程活动的开展，遵循幼儿的发展规律，在幼儿已有的经验基础上，进行拓展延伸，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。在整个过程中，孩子们亲近自然、合作劳动，体验到了收获果实、品尝果实带来的喜悦。
童真的孩子，自然的灵性
他们对世界充满了好奇
他们喜欢思考、喜欢探险、喜欢放飞天性
而老师——
引领他们走进自然，寻味生长的气息
用心去捕捉最真实的成长……
尚自然之美还孩子天性
扫
