寻常时刻的记录和回应之小小自然角一活动来源
开学后的一天早上，当孩子们来到班级门口看到金老师在整理“荒芜”的植物角时，陈佳鑫说：“老师你看，我的大蒜死了，我一个假期都没给它浇水，肯定渴死了。”高艺菡说：“老师，我的萝卜也快要死了。”孟依诺说：“老师，我的红薯也枯了，我回家再重新种一盆带来吧。”接着，其他的孩子也都开始谈论起这个话题来.......是啊，我们自然角确实需要一次“大换血”了。
古诗有云：“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”基于我班孩子对自然角的兴趣及发现的问题，又正值惊蛰前后的初春时节。我们抓住这一绝好的教育契机，引导幼儿开展了“小小自然角”这一主题活动。
二主题活动网络图三活动实录（一）谈话活动：我和植物
核心经验：
1.在已有经验的基础上知道并能能说出“XX植物会发芽（开花）”。
2.对植物发芽这一现象有好奇心和兴趣。
3.愿意倾听同伴讲述，别人讲话能安静倾听。
谈话实录：
教师：现在是什么季节？
钱羽羲：春天
教师：春天天气越来越暖和了，小树发芽了，好多种子也发芽了，还有的植物也开花了。你们知道有哪些种子会发芽，开花呢？
高艺菡：土豆会发芽，黄豆也会发芽。刘羽茉：我家的萝卜长出了叶子。
李珈羽：迎春花开了。
段鸿峻：我家的风信子也开花了......
在谈话活动结束后，我们依据《纲要》中指出“成人与幼儿之间共同生活、交往、探索、游戏等是幼儿学习的重要途径之一”的这一活动策略，以及小班幼儿的年龄特点，我们采用亲子共植的活动形式，发动家长把空花盆带回家和孩子一起种植，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，引导家长成为我们的协作者和支持者，共同支持幼儿经验的发展。
（二）体验活动：亲子共植
核心经验：
1.在家长的引导下尝试自主种植，初步掌握种植的步骤和方法。
2.体验种植带来的乐趣和成就感。
从家长给我们的反馈来看，大部分的幼儿都能在家长的帮助下完成种植活动，孩子们也在活动中感受到了种植的快乐，有的孩子还多种了好几盆呢！
种植活动是我们幼儿园教育活动的重要组成部分,幼儿可以通过这样富有生命性的教育活动,积极主动地观察植物、照顾植物,从中发现植物的生长条件、自然特征、开花结果的过程,从而激发起幼儿对自然植物观察的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望。
（三）美工活动：制作标签
核心经验：
1.在剪好的卡纸造型上装饰自己喜欢的线条或图案，尝试把做好的标签粘到细的小棒上，查到自己的盆栽中。
2.对自己的小盆栽产生责任感和使命感。
活动实录：
陶思彤：老师，我的小标签是绿色的，我还在上面画了风信子，你看好看吗？
高艺涵：老师，我的小标签是橙色的，我种的菜要开花了，我在上面画了一朵花。
刘羽茉：我的小土豆发芽了，所以我画了一个小小的芽。
活动后，孩子们争先恐后把自己制作的小标签插到了自己的小盆栽里，并互相欣赏、介绍起来......《指南》中指出创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。制作标签活动是基于孩子们对自己小种植的关爱和照顾生成的，孩子们独立表达、自由创作，有的画线条，有的画花，有的画自己喜欢的图案，我们支持孩子们富有个性的想象和创作。
基于孩子们对小盆栽的持续观察和兴趣，接下来我们引导孩子尝试做观察记录，进一步满足孩子们探究的欲望和好奇心。
（四）科学活动：观察记录
核心经验：
