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以幼儿为本

展课程风貌

幼儿园教科钻研运动

为进一步推动幼儿园课程建立，实在提升讲解业余素质，提升讲解课程实践架构才能和对课程了解、实行、创生才能，年6月25日午时，金香幼儿园讲解开展以“以幼儿为本展课程风貌”为中心的幼儿园班本课程教科钻研运动。

一

分享：埋头凝听用心领悟

讲解们盘绕本学期班级各自开展的微课程举行分享，教员们聚集中心头绪图，从微课程的缘由、实践、资本哄骗、幼儿互动、讲解赞成以及故乡介入等多方面举行了详细的说明。

小一班班本课程《雏菊心语》

简介

虞永平讲解曾说过：课程就在童子的生涯和做为中。为了让幼儿更深层更直觉的窥察雏菊成长流程，咱们从采摘花籽到成效小雏菊，从一粒粒小小的种子到一株株碧绿的嫩芽，幼儿在照料雏菊的流程中意会到性命成长的流程。咱们以《指南》生涯化、嬉戏化的精力为引领，在生涯中凝听童子的心坎，跟班童子的意思，聚焦题目，继续深思，推动幼儿的进展，咱们的故事未完，待续……

小二班班本课程《偶遇风信子》

简介

《纲领》中指出：讲解应长于发掘幼儿感意思的事物中埋没的教诲代价，把握机遇，主动领导。因而跟从幼儿的意思，我班开展了班本课程故事《偶遇风信子》，在课程实践中咱们盘绕了培植运动、群体运动、地域运动以及处境创立四个方面举行了中心寻求。特为在培植运动中咱们勉励家长联合介入，不光在幼儿园里培植风信子同时还也许在家中培植，做抵故乡同步，联合推动儿童们的研习进展。

小三班班本课程《绚丽春日“樱”为有你》

简介

聚集幼儿的意思、捕获节令特征、哄骗本土资本，小三班的小友人们举行了一场与春季、与樱花的约会，在“绚丽春日樱为有你”的班本微课程中经过亲子赏樱花、群体运动以及地域嬉戏等式样让幼儿领会樱花、感觉樱花美。经过本次课程运动儿童们成效最大的不光是对樱花各方面学问的开始领会，领会了樱花花瓣的形态、颜色等特征，同时在亲子探望、亲子赏樱花等运动中加添了家长们对儿童的领会。

小四班班本课程《春来梅艳丽》

简介

《指南》指出：窥察罕见的物体，用本人的言语行为描绘他们美的方面，如颜色、形态、状态等。在寒假的仲春份，恰是香山大片梅花怒放的节令。小四班的家长和小友人也都自觉的前去香山举行赏梅，并在