班本故事：
植物角的神秘来客
小黄山幼儿园
小二班
这位神秘来客是谁呢？
就是它——风信子
故事缘起
开学初，
我们小二班的植物角出现了神秘来客，小朋友们都围了过来……
香香：哇，这是洋葱哎！它可以炒菜的……
媛媛：它和我们种的洋葱是一样的！就是叶子不太一样……
成成：不是的！我妈妈家里有种这个，它是一种花！
跟随着孩子们的兴趣和问题，
我们的班本故事应运而生。
故事路线图
这是我们的故事路线图，
围绕孩子们发现的问题，
来一步步推进故事的发展。
问题聚焦一：是洋葱吗？
新朋友是不是洋葱？
孩子们对这个问题讨论得十分激烈！
铭易：比比看就好了！把“它”和我们的洋葱放在一起看看！
钱辰：可以看叶子，还有花！
小宝：可是它们还没有开花呀！
孩子们用自己的方法进行观察比较。
观察比较“它”与洋葱的相同与不同
亮亮小眼睛
孩子们热火朝天的讨论着，孩子们发现了许多的相同和不同，我们进行了梳理：
灵敏小鼻子
孩子们发现洋葱闻起来臭臭的，”它“不臭。
原来这不是洋葱！
问题聚焦二：这是什么呢？
围绕这个问题，我们继续探索！孩子们通过“我来找到你”和“我来认识你”来寻找问题二的答案。
我来找到你
首先我们和小朋友一起设计了一张调查表，
孩子们将调查表带回家，和爸爸妈妈一起去寻找。
孩子们和爸爸妈妈在手机上、电脑上查阅资料。
孩子们还在花店里找到了风信子。
我来认识你
孩子们和爸爸妈妈的查阅，去花店里寻找，原来，这真的是一种花，它的名字叫做风信子！在调查表中，我们知道风信子可以土培，也可以水养，未开花时形如大蒜、洋葱，它的花有很多种颜色，是会开花的植物中最香的一个品种。
原来它是风信子！
孩子们觉得风信子的花可漂亮了，可是我们教室里的风信子怎么没有开花呀！于是孩子们提出怎么样让风信子开花呢？
问题聚焦三：怎么样让风信子开花呢？
头脑风暴
沐影：是不是我们养在教室里，它晒不到太阳呀！
诚奚：儿歌里说还可以施肥，我们可以请老师帮我们施肥！
果果：它肯定喜欢喝干净的水，我们可以每天都给它换水！
找到办法后，
孩子们每天给风信子换水，
带它去晒太阳，还给它喝了营养液……
风信子慢慢长大
在小朋友的照顾下，风信子正在慢慢长大！
问题聚焦四：怎么臭臭了呢？
过了一个清明小长假，孩子们来到幼儿园就着急的想看看风信子有没有开花。咦，怎么臭臭的？
香香：咦，怎么臭臭的？这不是洋葱的味道啊。
诚奚：我也闻到了，是风信子水里的味道，水怎么变得黄黄的？
徐宸：我们赶紧给它换水吧！
诚奚：这个根怎么变得黑黑的，也好臭呀。
徐宸：我知道了，这个根它肯定是坏掉了，所以才那么臭。
原来是风信子的根烂掉了！
经过孩子们的讨论大家都认为是清明假期里，我们的风信子因为没有给它及时换水，也因为天气变热了，所以它的根烂掉了。
问题聚焦五：烂根了怎么办呢？
头脑风暴
果果：那我们该怎么办呢，有什么办法可以救救风信子？
媛媛：可不可以把它烂掉的根拔下来呀！
大果果：我们可以试试看呀，万一拔掉了风信子就能长得更好啦！
雅哈：我们还要好好照顾它们。
拔掉烂根
说干就干，孩子们戴上手套，将风信子的烂根都拔了下来。
我来照顾你
同时，孩子们每天给风信子换水，可是他们发现有的风信子一天换了好几次水，可有的却被遗忘，没有换水，导致水都变得黄黄的……
发现了这一现象后，孩子们积极地寻找着解决方法
辰辰：要不我们给风信子取个名字吧。
玥玥：好呀好呀，这样我们就能认出它们来啦。就叫它小风风和小信信吧！
成成：我喜欢这个名字。可是我们有7盆风信子，还要取好多名字呢！
雅哈：可以跟我们的学号一样，也可以给他们排排号呀！
风信子的名字诞生啦！
于是风信子的名字诞生啦！他们是小风风1号，2号，3号，4号，小信信1号，2号。3号，孩子们给每一盆风信子贴上名字。
名字已经取好，那我们要怎么照顾呢？
晓圻：我姐姐每天写完作业都会打卡，那我们照顾好风信子后也打个卡吧！
和小朋友讨论后，我们一起制作了记录牌，每天照顾风信子的事情完成后在对应的位置上贴上笑脸，完成打卡，这样我们就能知道啦！
五一长假来啦！
泽恩：马上要过劳动节了，老师说要放假5天，那我们的风信子怎么办呀？我们就照顾不了他们了。
嘉恒：对呀对呀，万一等我们来上幼儿园它又变得臭臭了可怎么办呀！
谁来照顾你呢？
于是大家坐在一起讨论了起来，
谁能在假期里照顾风信子呢？
灏轩：我们可以一次性多加点水呀！
壹壹：不行不行！我们周末两天没换水，水的颜色就变黄黄的。
泽恩：幼儿园里保安叔叔是不是在的，能不能让保安叔叔帮我们照顾呢？
玥玥：我认识一个保安叔叔，他是我好朋友的爷爷，但是保安叔叔每天都会换人，如果他们忘记了怎么办！
徐宸：我知道了，可以让金老师和兰老师带回家照顾他们。
金老师：这是个不错的办法！可是金老师已经约好了出去旅游，兰老师的家在温州，她还要坐高铁回家，我们不方便照顾风信子哦。
雅哈：没关系金老师，我来带回去照顾好了。
孩子们一听，都争着想要把风信子带回家照顾，但是假期里有没有时间照顾风信子呢，我们请孩子们回到家先问问自己的爸爸妈妈，也在群中询问了家长们，家长们也积极报名领养风信子。最后有七名小朋友可以将风信子带回去照顾。
五一假期来啦，
孩子们在假期里每天照顾着风信子……
五一假期回来，小风风1号马上就要开花啦，
我们都能隐约的看到它红红的花朵，
可是它受伤了……
头脑风暴
玥玥：有没有什么办法能救救它呀？
媛媛：就像我们受伤了，老师会给我们贴上创口贴，要不我们也为它包扎一下吧！
韵棋：这个办法好，那我们一起去找工具给它包扎吧。
孩子们找来了透明胶和剪刀，一人扶着，
一人在它的伤口上缠绕了几圈，
风信子又重新“站”了起来。
我发现的
除此之外，孩子们发现风信子在它的底部
又发出了许多新的芽！
这是为什么呢？新的芽会不会继续长大，变成大的风信子呢？
孩子们还发现部分风信子底部长出了新的根。
又过了几天，我们的小风风1号开花啦！
继续探索吧
看到风信子有了这么多的变化
孩子们对风信子的兴趣依旧浓厚，
我们也会继续观察下去，
期待我们的风信子都能开花！
收获与反思
尽管小班孩子对事物的发现与探究相对薄弱，但是孩子们对植物角的新朋友有了疑惑与兴趣，跟循着孩子们的疑问，我们一步步的发现问题，做了很多感兴趣的事情，这也是一件有意义的事！班本课程的初衷不正是发现并捕捉幼儿的兴趣。
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